중등교육과 에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 2023 중등 교수학습 도움자료
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 목차 에듀테크가 열어주는 미래수업 1. 수업, 미래를 만나다 1-1. 학생 한 명 한 명이 빛나는 미래형 수업 이야기 1-2.에듀테크와 미래교육의 방향 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 2. 에듀테크 수업 도구를 소개합니다. - 에듀테크 수업 도구 목록 - 이렇게 활용해 보세요. ❶ 교원 전용 디지털 콘텐츠 플랫폼 _ 잇다(ITDA) ❷ 모든 디자인 뚝딱! 창작 도구 _ 캔바(Canva) ❸ 협업 ‧ 소통 수업 도구 _ 깃마인드(Gitmind) ❹ 평가 지원 수업 도구 _ 띵커벨(ThinkerBell) 3. 미래형 수업 이렇게 했어요 -에듀테크 도구 활용‘교-수-평-기 일체화’ 수업 사례 3-1. 가정 _ 지구를 위한 옷은 없다 3-2. 국어 _ 미디어 바로 알기, 유튜브 속 평화 3-3. 미술 _ 우리가 만드는 ECO 포토콜라주 3-4. 체육 _ 배구 언더핸드 자세 익히기 3-5. 도덕 _ 우정의 시작, 에듀테크로 만드는 친구신문 3-6. 역사 _ 동아시아 문화권 3-7. 국어 – 독서를 통한 진로설계 토론 3-8. 수학 – 진로 디자인하기 3-9. 생명과학 _ 생명 활동과 건강 3-10. 영어 – Where Are We Going
에듀테크가 열어주는 미래수업 4. 2023 미래형 수업 연구학교 수업 사례 4-1 울산외국어고등학교 4-1-1. 영어 _ 인류 미래 예측 시나리오 프로젝트 4-1-2.영어 _ 나도 스토리북 제작자 4-1-3. 영어 _ 크리에이터에서 큐레이터로(From Creator To Curator) 4-1-4. 수학 _ 삼각 함수의 그래프 그리기 4-1-5. 수학 _ 삼각 함수 그래프를 그려보자 4-1-6. 음악 – 비평이 있는 음악 감상 4-1-7. 정치와 법 – 정치와 법 철학적 탐구 공동체 4-1-8. 제2외국어 _ 나를 움직인 한 장면 4-1-9. 문학+영어 _ 디지털 북 제작하기 4-1-10. 국어+한국사 _ 춘향전으로 읽는 조선 후기 4-1-11. 문학+음악 _ 햄릿, 너의 마음을 들려줘 4-1-12. 세계사+모든 교과 _ 세상의 모든 것은 역사이다 4-1-13. 영어+제2외국어 _ 인공지능 도구 적재적소 활용하기 4-1-14. 수학+영어 _ 실생활과 연계된 수열 4-2천곡중학교 4-2-1 영어 _ Pictory AI를 활용한 동영상 제작하기 4-2-2 영어 _ 북크리에이터 활용 우리반만의 동사 책 만들기 4-2-3 과학 _ 화학 반응과 관련한 아이디어 상품 제작하기 4-2-4 역사 _ 구글 프레젠테이션을 활용한 답사 자료 만들기 4-2-5 사회 _ 패들렛을 활용한 세계 도시 여행 계획서 작성하기 4-2-6 기술‧가정 _ 캔바를 활용한 프로젝트 동영상 일기 만들기 4-2-7 미술 – 움직이는 팝아트 자화상 만들기 울산광역시교육청 중등교육과 목차 에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 1.수업, 미래를 만나다 1-1. 학생 한 명 한 명이 빛나는 미래형 수업 이야기 1-2.에듀테크와 미래교육의 방향 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드
들어가기 챗GPT등 디지털 대전환으로 대표되는 급격한 사회 변화에 대응하기 위해, 우리 교육은 역량을 갖춘 자기주도적인 미래 인재 양성을 위한 변화가 필요한 시기입니다. 이에 따라 학생의 성장과 깊이 있는 학습이 이루어지도록 교수학습 및 평가 방법의 혁신을 요구받고 있습니다. '에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다' 는 AI‧에듀테크를 활용하여 학생 참여형 수업 방식으로 교실수업을 혁신하여, 개별 학생의 수준과 능력에 맞는 맞춤 교육을 제공하기 위해 기획되었습니다. 에듀테크가 열어주는 미래 수업 이렇게 활용해 보세요. 본 자료집의 다양한 수업 사례는 학교 현장에서 에듀테크를 활용하여 더 나은 수업과 평가 방법을 고민하는 교사들 을 돕기 위한 다양한 아이디어를 제공해 줄 뿐만 아니라, 각 에듀테크 유형에 따라 어떻게 수업에 적용할 수 있을 지 방향을 제시해 줄 수 있는 길라잡이의 역할을 해 줄 것입니다. 첫째, 교육과정-수업-평가-기록(교수평기) 일체화 관점에서 디지털 기반 수업 사례를 제시했습니다. 에듀테크 도구 를 활용한 교수학습 모델을 개발하고, 이를 학교 현장에 쉽게 적용하도록 수업 흐름도에 맞게 구성했습니다. 아울러 교육적 활용 방안에 교육적 활용 방안에 대한 구체적인 사례를 제시하였습니다. 둘째, 제시한 에듀테크 도구는 학생들이 과목별 성취기준을 도달하기 위한 교수학습의 도구의 일환으로 사용해야 합 니다. 따라서 현직 교사가 실제 수업과 평가에 효과적으로 적용해 본 수업 사례가 제시되어 있습니다. 또한 유형 별 대표적인 에듀테크 도구 사용 방법을 영상으로 제작하여 이해를 돕고자 노력했습니다. 셋째, 학교 현장에서 수업 변화를 위해 적절한 에듀테크 도구를 활용하여 수업 혁신에 도움이 되도록 구성하였습니다. 에듀테크 활용 수업의 방향성을 알려주는 디딤돌이 되었으면 합니다. 아울러 본인의 수업 상황과 여건에 따라 각 학교급 별 교실 상황에 적합한 형태로 변형・발전시켜 적용해 보셨으면 합니다. 학생의 깊이 있는 학습과 성장을 위해 애쓰시는 선생님들께 도움이 되기를 바라며, 이러한 선생님의 노력이 미래 사회에 필요한 역량을 갖춘 미래 인재를 키우는 밑거름이 될 것이라 확신합니다. 2023. 11월 울산광역시교육청 중등교육과
최근 디지털 기술의 급속한 발전으로 교육 분야에서도 디지털 대전환 시대를 맞이하고 있다. 디지털 시대 변화에 적극적으로 대 응하고, 우리 사회가 요구하는 인재를 키워내기 위해 우리 교육은 무엇을, 어떻게 준비를 해야할지 고민해야 하는 시기이다. 디지털 대전환 시대, 우리는 무엇을, 어떻게 가르쳐야 할까? 이제 인터넷을 통해 단순히 자료를 검색하는 것이 아니라, 인공지능과 대화를 나누며 지식을 탐색하고 검증하는 시대이다. ‘인쇄 술 이후 최대 지적 혁명’, ‘인터넷 발명만큼 중대한 사건’이라고 표현되는 생성형 인공지능 챗GPT의 등장을 두고 인공지능 기술에 대한 기대와 우려가 엇갈리는 가운데, 인공지능이 보여주는 지적 수준과 파급력이 우리 사회에 큰 충격을 주고 있다. 이러한 변화에 따라 과거의 방식으로 정해진 답을 찾는 것은 의미가 없으며, 우리 교육이 앞으로 어떻게 인공지능과 공존해 나갈 지가 교육의 큰 화두로 떠오르고 있다. 주어진 문제를 잘 풀고 답을 제시하는 것은 인공지능을 비롯한 디지털 기술이 인간보다 더 잘 수행할 수 있다. 지식에 더해 창의 성, 인성, 비판적 사고력 등 역량을 갖춘 인재가 필요한 시기이다. 따라서 디지털 대전환 시대의 교육은 AI 등 다양한 디지털 기술을 활용하여 학생의 역량과 학습 수준에 최적화된 맞춤 교육과 교 사와 학생 간 소통과 상호 작용을 강화하는 수업이 필요하다. 자신만의 질문을 할 수 있는 인재를 키워내는 수업 미래 사회에서는 “남이 준 질문에 주어진 답을 잘 대답하는 사람”이 아니라 “자신만의 질문을 할 수 있는 인재가 필요하다.” 이러 한 인재를 길러내기 위해 우리 교육은 미래를 위한 준비를 해 나가야 한다. 끊임없이 급변하고 있는 교육환경 속에서도 변화하지 않는 교육의 본질은 우리 학생들의 올바른 배움과 성장이다. 이에 따라 울산광역시교육청은 2023 자.신.만.만. 미래형 수업 추진 계획을 수립하여, AI가 대체할 수 없는 인간의 고유한 창의 성, 비판적 사고력, 인성 협업 능력을 키울 있도록 수업 혁신정책을 추진하고 있다. 이를 위해 지식 전달을 위한 강의 중심에서 벗 어나 토론, 프로젝트 수업 등 새로운 교수 학습 방식으로 개념 중심, 문제해결중심 수업 등 학생중심 수업을 강화하고 있다. 또한 디지털 기반 교실 수업 혁신을 추진하여 우리 학생들이 더 나은 미래를 준비하도록 다양한 에듀테크, 스마트 기기 등을 활용 하여 학생들에게 자신의 역량과 배움의 속도에 맞는 ‘맞춤 교육’을 제공하기 위한 다양한 정책을 추진할 계획이다. 에듀테크 활용 수업은 다음과 같은 장점이 있다고 한다. 에듀테크 활용 수업의 장점 ‧ 학생이 주도적으로 지식을 구성하고 창조할 수 있다. ‧ 모든 학생을 위한 개별화 수업을 할 수 있다. ‧ 학습자 중심 교육 실현, 학생 간의 협력과 상호작용을 더 활발하게 할 수 있다. ‧ 데이터 기반의 맞춤형 학습과 교수평기 일체화가 가능하다. 교사가 아닌 학생들을 생각하게 한다(생각하게 한다/ 쓰게 한다 / 만들게 한다/ 말하게 한다 / 움직에게 한다) 이러한 장점을 가지고 있는 에듀테크 활용 수업의 유의점으로는 도구를 위한 수업이 아니라, 수업을 위한 도구의 활용의 관점으 로 살펴봐야 한다는 점이다. 다양한 에듀테크 도구는 학생들의 학습 참여 정도와 몰입도를 높일 수 있으나, 에듀테크 도구 적용에 더 큰 관심을 가지고 수업을 설계하고 운영할 경우, 정작 해당 수업에서 달성하고자 하는 성취기준을 놓칠 수도 있다. 따라서 에듀테크 도구는 수업을 위한 도 구라는 관점에서 접근해야 하며, 어떤 수업 상황에서 어떤 도구를 사용해야할 지에 대해 지속적인 성찰이 필요하다. 1. 수업 미래를 만나다 1-1. 학생 한 명 한 명이 빛나는 미래형 수업 이야기 -1 집필: 중등교육과 장학사 구은회 01
디지털 교육 전문가 및 관계자들은 에듀테크 수업 성공의 열쇠도 여전히 '교사의 관심과 역량'이라고 말한다. AI 디지털 교육 역 시 '도구'일 뿐, 근본은 '사람'이기 때문에 학생들의 디지털 교육을 이끌 교사가 관심이 없고 역량이 되지 않으면 '무용지물'이라는 것 이다. 교사의 역할은 어느 시점에 어떤 학습 경험을 제공할 것인지 수업 설계 및 수업 디자인이 중요하다. 에듀테크 도구를 활용하여 교 수학습을 설계하고, 수업의 결과와 피드백을 어떻게 효율적으로 할 것인지를 고민하는 활동 전개하여, 학생들이 자신만의 학습경 로를 구축할 수 있도록 맞춤 학습환경을 디자인해주는 학습 디자이너가 되어야 한다. 하이터치(High-Touch) 하이테크(High-Tech) 교육 교육부는 지난 2월 22일 디지털교육 비전 선포식을 통해 “모든 교사들이 에듀테크를 활용하여 모두를 위한 맞춤 교육을 실현” 하는 것을 디지털 대전환 시대의 교육 비전으로 제시한 바 있다. 모두를 위한 맞춤 교육 실현을 위한 두 개의 엔진으로 ‘사람(교사)’과 ‘기술(에듀테크)’이 모두 중요하며, 새로운 교수학습방식 (High-Tech)과 새로운 디지털 기술(High-Touch)을 모두 적용한 교육이 필요하다는 것을 강조했다. 하이테크(High-Tech) 교육은 첨단 기술을 활용하여 교육 효과를 향상시키는 데 중점을 두며, 디지털 도구, 온라인 플랫폼 및 소프트웨 어를 교육 및 학습 활동에 통합하는 것이 포함된다. 따라서 하이테크 교육은 학생의 학습 경험을 촉진하고 향상시키기 위해, AI 등 다양한 디지털 기술을 활용하여 모든 학생의 역량과 학습 수준에 최적화된 맞춤 교육을 제공하는 것을 말한다. 반면에 하이터치(High-Touch) 교육은 인간의 상호 작용과 개인화 된 학습 경험을 우선시한다. 따라서 대면 상호 작용, 협업, 개인화된 피드백을 강조하기 때문에 교사는 학생의 학습성과를 극대화하는 학 습 설계자이자 학생과 긴밀한 소통과 상호 훌륭한 수업은 테크놀로지를 통해 더욱 풍성해 질 수 있지만, 훌륭한 테크놀로지가 애초에 형편없는 수업을 풍성하게 만들 수 없다 - OECD 교육 디렉터 Andreas Schleicher 작용을 통해 안정적인 상담·멘토링을 제공하는 사회·정서적 지도자로서 역할을 강조한다. 하이테크 및 하이터치 접근 방식은 모두 장점이 있으며 교육에서 보완적일 수 있다. 오늘의 학생이 내일을 만들도록 돕습니다 미래형 수업을 성공하기 이해서는 교원의 하이테크 역량을 활용해 학생 참여형 수업 방식으로 수업을 혁신하고, 개별 학생의 수 준과 능력에 맞는 맞춤 교육을 제공함과 더불어 정서, 사회적‧정서적 역량 함양을 촉진하는 하이터치 역량을 강화하는 것이 핵심 이다. 따라서 디지털 전환 시대에는 그 이전과는 다른 교사의 역할 변화가 요구된다. 우리 교육청은 학생 한 명 한 명을 소중한 인재로 키 우고, 교사들이 학생과의 인간적 연결에 더욱 집중할 수 있도록 함으로써 인성, 창의성, 비판적 사고력 등 디지털 시대의 핵심역량을 키우는 교육환경을 구축하도록 노력하고 학교 현장을 지속적으로 지원할 계획이다. [참고자료] 1.교육부 ‘디지털 기반 교육혁신 방안’ 2.교육개발 ‘2023봄호’ 3.경기도교육연구원 ‘학생용 스마트단말기 활용을 통한 미래형 교수‧학습 방안 연구 1. 수업 미래를 만나다 1-1. 학생 한 명 한 명이 빛나는 미래형 수업 이야기 - 2 집필: 중등교육과 장학사 구은회 02
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 03 1. 수업 미래를 만나다 교수학습 의사결정의 기반을 기술(에듀테크) 적용, 도입에 두어서는 안 된다. 그보다는 교수학습의 목표와 바라는 결과가 기준이 되어 하이브리드학습이 최선의 교수법인지 아닌지를 결정해야 한다. Integrating technology into the classroom should not drive instructional decision making; rather, pedagogical goals and objectives should determine whether a hybrid model is the best instructional design.(W. Ian O’Byrne et al. (2015) Hybrid and blended learning, p.138) ICT 기술의 발달과 함께 교실 공간에 컴퓨터 기반 기술들이 들어온 것은 4차 산업혁명과 미래 교육을 논하는 최근에 논의되는 개념은 아니다. 하지만 팬데믹과 이에 따른 비대면 교육의 요구 속에서 비약적으로 발전된 에듀테크, 그리고 동시에 기존 방식의 교육과 다른 새로운 교육 방식의 필요성이 더해지면서 과거 혁신교육의 흐름을 발전시켜 소위 미래(형)교육, 미래형 수업이라는 용어가 널리 회자되고 있다. 미래교육은 무엇이고, 미래형 수업은 어떤 것인지는 여기서 논할 대상은 아니지만, 교수학습의 목표와 기술 도입 사이의 균형, 교육적 판단(pedagogical decision)에 종속적으로 수반되는 에듀테크는 도입의 글에서도 알 수 있듯 절대 놓지 말아야 할 것이다. 따라서 이번에 여러 교사들의 현장경험을 바탕으로 소개되는 다양한 앱들 역시 수업을 위한 도구가 되어야지 앱을 활용하기 위한 수업이 돼서는 안 될 것이다. 아울러 수많은 온라인 교수학습도구들1) 중 여기에 소개되는 앱들은 어느 정도의 범용성과 활용도가 검증된 것이니 현장에서 적극적으로 활용되기를 기대해본다. 집필 : 울산에너지고등학교 주윤회 1. 들어가며 1) 구글 클래스룸보다 막강한 기능을 가지고 있어 가장 발전된 LMS로 평가되는 캔버스(Canvas)에 통합시킬 수 있는 앱만 현재 500개를 넘고, 매년 교육용 앱의 순위를 정하는 https://toptools4learning.com/ 에서 100개를 선정하는 것만 봐도 얼마나 많은 앱들이 있는지 짐작할 수 있을 것이다 1-2. 에듀테크와 미래교육의 방향 - 1
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 04 2. 주요 개념들 현재 ICT, 에듀테크(EdTech), 온라인교수학습도구, 스마트러닝, 블렌디드러닝, 하이브리드러닝, 인공지능 등 수많은 용어와 개념들이 혼재되고 있다. 용어의 정확한 사용을 요구하는 학술지가 아닌 이상 의사소통에 문제가 되지 않는다면 어느 정도의 혼용은 관계없겠지만 문제는 각각의 개념이 가지고 있는 고유한 교육적 함의를 놓치게 되는 경우가 있어 잠시 지면을 빌려 정리할 필요가 있을 것이다. 먼저 ICT는 InformationCommunicationTechnology의 줄임말로 우리말로 하면 정보통신기술이다. 인터넷과 컴퓨터의 본질적 기능이 정보(지식)의 소통에 있으므로 사실상 모든 디지털 기술을 지칭한다고 보면 된다. 여기서 놓치지 말아야 할 것은 정보로 대표되는 지식의 형태, 생산, 그리고 이들이 소통되는 방식이다. 과거 정보(지식)의 소통은 단방향(Web 1.0)으로 이루어졌다. 계몽주의부터 이어진 백과사전식 지식의 형태는 ‘그곳’에 절대적 권위를 부여받은 채 존재하고 있었고, 따라서 지식의 소비는 단방향으로만 일어났다. 정보의 저장, 양, 질이 중요했었고 분배의 속도가 중요한 시기였다. 그리고 소셜네트워크와 댓글로 대표되는 Web 2.0 시대가 도래하면서 상호작용, 양방향 소통, 참여가 주요 키워드가 되었다. 사용자가 직접 정보를 생산하고 소통하는 구조로 되어 있지만 여전히 포털을 기반으로 한 활동이었고 정보 생산으로 창출된 가치는 포털로 집중된다. 반면 메타버스로 대표되는, 앞으로 올 Web 3.0의 시대는 탈중심(decentralized)이 핵심 가치이다. 포털 중심의 중앙집권적 구조하에서 정보의 생산과 유통(비록 사용자가 생산하더라도)이 일어나던 것이 블록체인, 암호화폐, NFT, 그리고 인공지능 기술을 바탕으로 개인맞춤형, 개인의 통제로 바뀌게 될 것이다. 포털이라는 틀 안에서 일어나던 상호작용과 양방향 소통은 앞으로 형태와 틀을 규정하기 어려울 것으로 예측된다. 중심을 벗어난다는 것은 다시 말해 기존 소통의 양식과 형태를 규정하던 경계가 모호해진다는 것을 의미하기 때문이다. 지금까지 포털, 플랫폼같은 ‘중심’을 기반으로 정보가 생산, 유통되기 위해서는 정보의 형태, 종류, 소통 양상 등을 규정하고 범주화해야만 했다. 하지만 인공지능과 블록체인 등의 기술은 기존의 ‘중심’과 중심이 행하던 ‘규정’을 거부하고 개인화된 정보의 생산, 유통을 가능하게 할 것이다. 이러한 정보통신기술과 교육이 만나 만들어진 에듀테크는 교육에 존재하는 정보의 소통, 즉 지식의 유통에 대한 기존의 질서에 새로운 변화를 모색하는 것을 목표로 한다. 절대성, 객관성을 ‘부여’ 받아 두뇌에 저장할 가치가 있다고 판단‘된’ 지식들을 선정하여 단방향으로 전달하는 기존 교육(정확히 말해 학습)에 새로운 교육 패러다임을 불러일으키려는 목적이 있다. 단지 발전된 ICT기술을 교수학습 공간에 병합시킨다는 것은 다소 좁은 해석으로 보인다. 해석의 범위는 다를 수 있겠지만 에듀테크는 기술의 발전에 따른 새로운 하드웨어, 시스템 차원에서 논하는 것이 바람직할 것이다. 예를 들어 최근 에듀테크의 대명사처럼 언급되는 메타버스 역시 물리적 공간이 갖는 시공간의 제약을 넘어 익명성에 기초한 다양한 상호작용이 핵심인데 이는 학습자가 원하는 내용, 교육과정을 자신의 속도와 스타일에 맞게 학습한다는 개별화를 전제로 하고 있다. 즉, 기존의 정해진 교육과정 중심의 학교교육을 다시 생각하게 하는 계기가 된다. 이에 비해 온라인교수학습도구(Online learning tools)는 수업과 학습의 과정에 직접적으로 관여하는 앱과 같은 도구들을 일컫는다. 이 역시 크게는 에듀테크의 한 부분이지만 교육에 대한 근본적 생각을 요구하는 거시적 담론을 형성하지는 못한다. 패들릿을 통한 협업 시스템의 적용을 통해 학교교육의 새로운 담론을 형성한다고 하면 받아들이기 쉽지 않을 것이다. 결국 다양한 용어의 개념을 혼용하게 되면 기존 학교교육의 변화, 소위 4차 산업혁명과 함께 언급되는 미래교육이라는 거대담론을 놓치고 기존 지식 전달 중심의 교실 수업에 있어서 기술의 효율성, 효과성같은 미시적 현상에만 빠질 우려가 존재하게 된다. 집필 : 울산에너지고등학교 주윤회 1. 수업 미래를 만나다 1-2. 에듀테크와 미래교육의 방향 - 2
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 05 3. 미래 교육의 방향 여기서 오지도 않은 미래교육을 논하고 청사진을 제공한다는 것은 범위를 벗어나는 것이라 생각한다. 다만 현재 넘쳐나는 교육 기술과 온라인 학습도구들을 활용해야 하는 것인지, 어떻게 활용하고, 어떻게 교실 속으로 가져올지는 생각해볼 문제이다. 앞서 ICT에서 언급된 앞으로 올 Web 3.0(혹은 4차 산업혁명, 미래교육)의 특징을 다시 떠올려 보면 어느 정도 단서를 찾을 수 있다. 지식의 본질, 소통 양상에 있어 탈중심이 일어나고, 경계가 모호해지고, 그래서 개별화되고 개인맞춤형으로 새롭게 존재하게 된다면 지금 많은 이들이 미래사회의 주요 특징으로 언급하는 초연결(hyperconnection) 사회를 어렵지 않게 예상할 수 있다. 영어 접두사 hyper는 초고속(ultra high speed)과 같이 정도의 문제가 아니라 차원의 다름을 의미한다. 즉, 지금까지 존재하던 문법과 다른 양상의 연결이 일어난다는 것이다. 지금까지는 ‘중심’을 중심으로 연결이 일어나면서 적어도 ‘아하’라는 감탄사의 범위 안에 존재했다면 앞으로 생겨날 연결들은 탈중심되어 이질적 개체들의 이질적 연결을 통해 의아함을 자아낼 것으로 보여진다. 학교에서 공부를 한다, 백화점에서 물건을 산다, 카페에서 사람을 만난다는 것과 같은 기존의 세상 문법(연결)이 전혀 다르게 나타날 수 있다. 눈을 감고 사람을 만난다, 그래픽 디자이너는 손이 크고 팔이 길어야 한다, 생각을 하면 코딩이 된다는 것과 같은 연결이 만들어질 수도 있다. 이미 3D 프린터로 인하여 건축가와 목수가 집을 짓고, 공장에서 물건을 생산한다는 틀이 깨지고 있는 것을 보면 불가능하다고 단정할 수는 없다. 이와 같은 초연결 사회의 도래가 교육에, 에듀테크에 주는 함의는 무엇일까? 지식과 경험의 새로운 연결을 시도하는 경험으로써의 학습, 교실 공간이라고 어렵지 않게 답을 낼 수 있을 것이다. 새로울 것도 없는 것이 창의성 교육, 융합수업 등의 이름으로 이미 교육과정 속에, 수많은 문건 속에 존재하고 있다. 이미 30여년 전 스티브 잡스 역시 “창의성은 단지 사물을 연결하는 것이다(Creativity is justconnectingthings)”라는 연설에서도 확인할 수 있다. 그러나 간과하고 있는 것이 “과연 어떻게 그것을 가능하게 할 수 있을까”라는 질문이다. 새로운 연결을 위해서는 협업과 공유가 필수적이다. 물론 천재들처럼 혼자서 가능할 수도 있지만 노벨상마저 공동 수상이 빈번한 지금 세상에서 과거의 천재 개념은 희석된지 오래다. 협업과 공유의 중요성은 협력학습, 프로젝트기반학습, 학생참여형 수업이라는 용어들에서 어렵지 않게 확인할 수 있다. 패들릿, 구글 드라이브, 수많은 온라인 협업 보드용 앱들이 온라인 학습 도구에서 상위에 위치 되어 있는 것도 같은 맥락에서 이해할 수 있다. 하지만 무엇을 공유하고, 무엇을 위해 협업을 하고 있는지 돌아볼 필요가 있다. 주어진 문제의 답을 공유하고, 다른 사람은 어떻게 생각하는지를 엿보는 같이 보기를 통하여 어떤 초연결이 가능할 수 있을지 의문이 든다. 다른 차원의 연결까지는 아니겠지만 적어도 스티브 잡스의 휴대폰과 MP3 플레이어의 연결 정도(?)를 목표로 하기 위해서는 정답이 없는, 그래서 오롯이 나만의 정보를 기꺼이 공유함으로써 가능해질 것이다. 자신이 쓴 시를 정성껏 그린 그림과 함께 전시만 할 것이 아니라 오프라인 공간이든 온라인 공간이든 공유하면서 자신이 표현하고 싶은 것과 유사한 시들을 모아보고(온라인 협업 화이트보드, 공유문서, 패들릿 등), 시적 화자를 찾아가 얘기해서 확인해보고(zoom, 소셜네트워크, 메타버스), 그렇게 모은 시들을 시집으로 묶어낼 때 어떤 제목의 시집을 만들지 논의하여 온라인 저작도구(어도비, 캔바, 북크리에이터)로 만들어 보면 진짜 협업과 공유를 통해 새로운 연결을 경험할 수 있지 않을까 한다. 집필 : 울산에너지고등학교 주윤회 1. 수업 미래를 만나다 1-2. 에듀테크와 미래교육의 방향 - 3
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 06 4. 나가며 미래교육을 구현하기 위하여 어떤 에듀테크를 활용할지에 대한 고민보다는 상상의 범위를 넘어서는 다른 차원의 초연결이 일어나는 세계에 대비하여 정답으로, 객관적 지식이 존재하는 절대적 공간에서 벗어나 학습자가 지식을 생산하는 주체로 인정하며 그들에게 교사의 권한을 이양하는 무한한 가능성의 세계로 들어가는 무모한 질문과 용기야말로 새로운 정보통신 기술이 가져올 미래의 교육을 대하는 자세일 것이다. 그 속에서 에듀테크 기술들은 교육의 대체자가 아닌 또 다른 촉진자로 본연의 기능을 수행할 것이다. 기술의 발전으로 어떤 기술, 앱들을 활용할까가 아니라 기술의 발전과 함께 새롭게 다가올 미래 사회에 필요한 역량을 위하여 어떤 교육이 되어야 할지, 어떤 학습 경험을 제공해야 할지를 고민하는 것이 진정한 에듀테크와 미래교육일지도 모른다. 어떤 온라인 학습도구들을 사용하고, 어떤 기기들을 교실의 선진화를 위하여 도입할지를 고민하는 것이 아니라 웹검색 도구일지언정 어떻게 활용하면 바라는 결과를 얻을 수 있을지, 바라는 결과를 얻기 위하여 이러한 기술의 도입과 활용은 필수적인지를 고민하는 계기가 되기를 바라본다. . 집필 : 울산에너지고등학교 주윤회 1. 수업 미래를 만나다 1-2. 에듀테크와 미래교육의 방향 - 4
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 07 1. 수업 미래를 만나다 1. 챗GPT, 새로운 혁명의 시작 “컴퓨터가 생각할 수 있을까?” 이렇게 묻는 건 “잠수함이 물 속을 다닐 수 있을까?”라고 묻는 것과 같다. -에츠허르 다익스트라챗GPT는 2022년 11월 30일 미국의 인공지능 연구소 OpenAI에서 공개한 대화형 인공지능 챗봇입니다. 챗GPT는 GPT(Generative Pre-trained Transformer) 알고리즘을 기반으로 수많은 텍스트 데이터를 학습하여 단어, 문장, 문단 간의 관계를 습득함으로써 인간처럼 자연스럽게 대화를 나눌 수 있습니다. 사용자의 질문에 적절한 답변을 찾을 수 있을 뿐만 아니라 사용자가 지정한 주제에 맞는 토론을 진행하고 새로운 이야기나 시와 같은 창작물을 만들어 낼 수도 있습니다. 심지어 기본적인 코딩 능력을 갖추고 있어서 특정한 업무 상황에 바로 사용할 수 있는 엑셀 수식 정도는 순식간에 출력해냅니다. 최근 챗GPT의 최신 버전인 GPT-4는 의사, 변호사와 같은 전문직 자격 취득 시험을 상위 10%수준의 답변으로 통과하기도 했고 『삶의 목적을 찾는 45가지 방법』이라는 책의 모든 내용을 집필하기도 했습니다. 집필 : 대현고등학교 임종우 이처럼 놀라운 능력을 가진 챗GPT의 사용법은 매우 간단합니다. 사용자가 입력창에 1~2개의 문장만 입력하면 놀라울 정도로 정교한 결과물이 출력됩니다.거기에 챗GPT의 기본적인 기능은 무료로 사용할 수 있습니다. 물론 좀 더 정확하고 빠른 결과물을 얻기 위해 월 20달러의 유료 서비스를 사용할 수도 있지만, 일반적인 상황이라면 무료 서비스만으로도 원하는 결과물을 손쉽게 얻을 수 있습니다. 이러한 이유로 챗GPT는 서비스 출시 5일 만에 사용자 100만 명을 달성했고, 2023년 4월에는 가입자 수가 무려 1억 7천 3백만 명을 넘어섰습니다. 본 기사에서는 이처럼 다재다능한 챗GPT를 사용해서 학교 현장에서 교사의 업무 효율성을 높이는 방법을 살펴보고자 합니다. 학교에서의 적용 방법을 살펴보기에 앞서 우선 챗GPT로 원하는 결과물을 얻기 위해 사용자는 입력 텍스트를 어떻게 구성할 것인지 알아보겠습니다. 2. 챗GPT를 스마트하게 다루기 : 효과적인 프롬프트 작성 방법 - 1 올바른 답을 찾으려면 올바른 질문부터 해야 한다. -조나드 소크챗GPT는 대화형 인공지능 챗봇입니다. 즉, 사용자가 일상 언어의 형태인 텍스트를 입력하면 챗GPT는 입력 데이터에 맞는 텍스트를 출력하게 됩니다. 쉽게 설명하면, 인간 사용자가 인공지능 모델과 온라인 채팅을 한다고 생각할 수 있습니다. 이때, 사용자가 인공지능 모델에게 입력하게 되는 텍스트 데이터를 ‘프롬프트(prompt)’라고 부릅니다. 사용자가 챗GPT에게 어떤 형태로, 어떤 내용의 프롬프트를 입력하느냐에 따라서 출력되는 결과물의 수준은 천차만별로 달라집니다. 만약, 챗GPT에게 해석의 여지가 많은 프롬프트를 입력한다면 사용자의 기대와 전혀 다른 결과물을 출력할 가능성이 높습니다. 따라서 사용자는 챗GPT를 사용하기에 앞서서 먼저 자신이 얻고자 하는 결과물의 형식과 내용을 구체화하고 이에 맞는 프롬프트를 설계해야 합니다. 이러한 작업을 ‘프롬프트 엔지니어링’이라고 부릅니다. 여기서는 사용자가 챗GPT로 자신이 원하는 결과물을 생성할 수 있는 최적의 프롬프트를 구성하는 방법에 대해 알아보겠습니다. 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 1
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 08 집필 : 대현고등학교 임종우 2. 챗GPT를 스마트하게 다루기 : 효과적인 프롬프트 작성 방법 - 2 챗GPT로 양질의 결과물을 얻기 위해서는 가장 먼저 사용자 자신이 원하는 결과물을 구체화해야 합니다. 예를 들어, 챗GPT로 기사문을 작성하는 상황을 가정해보겠습니다. 사용자는 챗GPT에 입력 프롬프트로 단순히 기사의 주제만을 제공한다면 챗GPT는 이 주제에 맞는 기사문을 출력할 것입니다. 하지만, 자신이 원하는 형식과 어조, 구성과 길이의 기사문을 출력할 가능성은 높지 않습니다. 챗GPT는 사용자의 입장과 상황적 맥락에 대한 사전 지식을 가지고 있지 않기 때문에, 주어진 프롬프트 이외의 내용은 가장 일반적인 내용이나 무작위 값으로 처리하게 됩니다. 따라서 기사문의 주제와 관련된 내용을 구체적으로 제시하는 것 이외에도 글의 문체, 어조, 구성, 길이 및 대상 독자에 대한 정보를 함께 제공해준다면 양질의 결과물을 얻을 수 있습니다. 일반적으로 챗GPT 프롬프트를 구성할 때, 결과 텍스트에 포함할 상세한 내용과 더불어 챗GPT의 역할, 글의 종류 및 형식, 어조, 길이 등을 포함하는 것이 좋습니다. 그럼 프롬프트를 작성할 때 일반적으로 포함하게 되는 구성요소를 하나씩 살펴보도록 하겠습니다. 가 챗GPT 프롬프트의 기본 구조 번호 항목 내용 1 프롬프트 작성 언어 챗GPT를 개발하기 위해 가장 많이 사용한 학습 데이터는 영어로 작성된 텍스트입니다. 따라서 챗 GPT를 효율적으로 사용하기 위해서는 사용자 프롬프트를 영어로 작성하는 것이 좋습니다. 영어 프 롬프트를 사용하면 챗GPT의 응답 속도 및 결과물의 품질을 향상시킬 수 있습니다. 직접 영어로 프 롬프트를 작성하는 것이 어렵다면 프롬프트를 영어로 자동 번역해주는 크롬 확장 프로그램(프롬프 트 지니)을 사용해보실 것을 추천드립니다.1) 만약 이러한 과정이 번거롭다면, 챗GPT가 한글 프롬프트를 이해할 수 있고 결과물도 한글로 작성 할 수 있기 때문에, 한글로 프롬프트를 작성하셔도 사용하는데 큰 무리는 없습니다. 2 역할 부여 프롬프트를 작성할 때, 챗GPT에게 최종 결과물에 적합한 역할을 부여하는 것으로 시작하는 것이 좋습니다. 교육과 관련된 기사문을 작성하는 경우라면, ‘사회부 기자’라는 역할을 챗GPT에게 부여 할 수 있습니다. 3 대상 독자 지정 프롬프트를 작성할 때 고려해야 할 점 중 하나는 결과물을 읽게 되는 대상을 지정하는 것입니다. 대 상 독자를 지정함으로써 챗GPT가 작성할 텍스트의 난이도를 조절할 수 있습니다. 만약 어려운 개념 에 대한 설명을 누구나 쉽게 이해할 수 있는 수준으로 작성하고 싶다면 대상 독자를 ‘특정 학년의 초 등학생’으로 지정하면 됩니다. 4 글의 종류 프롬프트에서 결과 텍스트의 종류를 구체적으로 명시하면 원하는 형태의 결과물을 얻을 수 있습니 다. 가) 글쓰기 : Academic(학술), Analytical(분석), Critical(비평) 나) 논설문 : Argumentative(논쟁), Persuasive(설득) 다) 문학 : Creative(창의), Metaphorical(은유), Narrative(이야기), Poetic(운문), Satirical(풍자문), Epigrammatic(풍자시) 라) 설명문 : Descriptive(묘사), Expository(설명), Informative(정보전달) 마) 장르 : Conversational(대화문), Epistolary(서한문), Journalistic(기사문), Personal (수필), Technical(기술문) 1) 크롬 확장 프로그램 중 하나인 ‘프롬프트 지니’를 설치하면 한글 프롬프트를 영어로 자동 번역해준다. https://chrome.google.com/webstore/detail/%ED%94%84%EB%A1%AC%ED%94%84%ED%8A%B8-%EC%A7%80%EB%8B%88-chatgpt- %EC%9E%90%EB%8F%99-%EB%B2%88%EC%97%AD%EA%B8%B0/lhkgpdljnlplgbkonflbhifackjhjmdj?hl=ko 1. 수업 미래를 만나다 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 2
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 09 집필 : 대현고등학교 임종우 2. 챗GPT를 스마트하게 다루기 : 효과적인 프롬프트 작성 방법 - 3 가 챗GPT 프롬프트의 기본 구조 번호 항목 내용 5 형태 사용자는 프롬프트를 통해 챗GPT가 산출할 결과물의 형태를 지정할 수 있습니다. 사용자가 원하는 답변을 단순히 서술하게 할 수도 있지만, 표(엑셀 형식)로 작성하거나 개조식(불렛포인트 형식)으로 정리하게 할 수도 있습니다. 6 어조/분위기 어떤 어조와 분위기의 텍스트를 생성할 것인지에 대한 정보를 프롬프트에 포함한다면 사용자의 목 적에 좀 더 부합하는 결과물을 출력할 수 있습니다. . 7 길이 프롬프트에서 챗GPT가 작성할 결과물의 길이를 지정할 수 있습니다. 사용자가 프롬프트에 결과문 전체 혹은 결과물 일부에 대한 글자/단어/문장/단락의 수를 구체적으로 명시하면 원하는 길이만큼 의 결과물을 얻을 수 있습니다. authoritative(권위적인), compassionate(온정적인), confident(자신감 넘치는), empathetic(공감하 는), encouraging(장려하는), factual(사실적인), formal(격식을 갖춘), funny(재미있는), informal(비격 식적인), objective(객관적인), serious(진지한), subjective(주관적인), thoughtful(신중한), warm(따 뜻한), witty(재치있는) 나 네거티브 프롬프트로 챗GPT를 더욱 스마트하게 사용하기 다 후속 질문으로 품질 향상하기 단, 하나의 프롬프트만으로 원하는 결과물을 얻을 수도 있지만, 후속 질문을 통해 챗GPT의 결과물을 점진적으로 개선하는 것이 더욱 효과적일 수 있습니다. 때로는 단순하고 간결한 프롬프트만으로도 손쉽게 자신이 원하는 결과물을 이끌어낼 수도 있습니다. 따라서 군더더기 없는 짧은 프롬프트만으로 챗GPT가 최초의 답변을 출력하게 하고, 후속 질문을 통해 자신이 원하는 방향으로 답변의 내용과 형식을 단계적으로 변경해 보는 것도 챗GPT를 효과적으로 사용하는 방법입니다. 지금까지 사용자가 프롬프트를 작성할 때 챗GPT의 답변에 포함해야 할 내용과 형태를 구체적으로 명시해서 자신이 원하는 결과물을 출력하는 방법에 대해 상세히 살펴보았습니다. 하지만 사용자가 모든 경우에 수를 전부 고려해서 프롬프트에 빠짐없이 명시하는 것은 불가능합니다. 때로는 챗GPT가 수행해야 할 과업의 상세 내용보다 결과물에서 배제해야 할 내용을 명시하는 것이 더욱 효과적일 수 있습니다. 프롬프트 엔지니어링에서는 이런 형태의 프롬프트를 ‘네거티브 프롬프트’라고 부릅니다. 프롬프트 작성 시 챗GPT가 수행해야 역할과 더불어 결과물에 포함해서는 안 되는 내용을 함께 명시하면 더욱 향상된 결과물을 얻을 수도 있습니다. 1. 수업 미래를 만나다 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 3
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 10 집필 : 대현고등학교 임종우 2. 챗GPT를 스마트하게 다루기 : 효과적인 프롬프트 작성 방법 - 4 다 후속 질문으로 품질 향상하기 번호 항목 내용 1 이어가기 챗GPT는 1회에 최대 2048토큰(약 1000~2000자) 길이의 답변을 생성할 수 있습니다. 만약 사용 자가 이보다 더 긴 길이의 답변을 원한다면, 챗GPT는 2048토큰에서 답변을 멈춥니다. 이때, 사용 자가 “continue” 혹은 한글로 “계속”이라는 프롬프트를 입력하면, 챗GPT는 앞의 답변을 계속 이어 서 후속 답변을 출력하게 됩니다. 2 정교화하기 챗GPT의 답변이 너무 단순하다고 생각된다면, “elaborate”혹은 “좀 더 상세히 설명”이라는 프롬 프트를 사용해서 깊이가 더해진 답변을 얻을 수 있습니다. 만약 답변에 구체적인 예시를 추가하고 싶다면 “elaborate with (an) example(s)”라는 프롬프트를 사용할 수 있습니다. “elaborate”이라 는 명령어를 입력하면 한글 답변이 아닌 영어 답변을 생성할 수 있으니, 한글 답변을 원한다면 “elaborate in Korean”이라는 프롬프트를 사용하도록 합니다. 라 크롬 확장 프로그램 활용하기 : AIPRM for ChatGPT 앞에서 한글 프롬프트를 영어 프롬프트로 자동 번역해주는 ‘프롬프트 지니’라는 확장 프로그램을 언급했습니다. 이 외에도 챗GPT의 활용성을 높여주는 다양한 크롬 확장 프로그램이 있습니다.이 중에서 ‘AIPRMfor ChatGPT’이라는 확장 프로그램을 사용하면 목적에 맞는 프롬프트를 손쉽게 작성할 수 있습니다 Chrome웹 스토어’에서 ‘AIPRM for ChatGPT’을 검색2) 해서 설치하면 프롬프트 작성에 이 프로그램을 바로 사용할 수 있습니다. AIPRMforChatGPT’는 주제별로 다양한 업무에서 사용할 수 있는 프롬프트 템플릿(기본 틀)을 제공하고 있는데, 이 중 목적에 맞는 프롬프트 템플릿을 선택하면 됩니다. 예를 들어 ‘KeywordStrategy’라는 프롬프트 템플릿을 선택하고 ‘협동학습’이라는 프롬프트를 입력하면 ‘협동학습’의 핵심 개념에 대한 상세 정보를 표의 형태로 작성해서 답변해줍니다. 3. 교사를 위한 챗GPT 활용법 이대로라면 사람들의 근육은 퇴화해버려서 버튼을 누를 손가락만 남을 것이다. -프랭크 로이드 라이트교사는 학교에서 다양한 업무를 수행하게 됩니다. 이때 챗GPT를 활용하면 자신의 업무를 더욱 손쉽게 처리할 수 있습니다. 챗GPT의 활용 가능성은 무궁무진하며 상상하시는 것보다 훨씬 더 많은 일을 자동으로 처리할 수 있습니다. 여기서는 교사가 학교에서 챗GPT를 활용하여 자신의 역할을 효율적으로 수행할 방법을 살펴보도록 하겠습니다. 2) https://chrome.google.com/webstore/detail/aiprm-for-chatgpt/ojnbohmppadfgpejeebfnmnknjdlckgj 1. 수업 미래를 만나다 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 4
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 11 집필 : 대현고등학교 임종우 가 챗GPT를 활용한 행정 업무 경감 3) https://wrtn.ai/ 4) https://www.etnews.com/20230502000339#:~:text=%EA%B2%BD%EA%B8%B0%20%EC%88%98%EC%9B%90%EC%8B%9C%EB%8A%94 %20%EC%B1%97GPT,%EC%A0%9C%EC%9E%91%ED%96%88%EB%8B%A4%EA%B3%A0%202%EC%9D%BC%20%EB%B0%9D%ED%98%9 4%EB%8B%A4. 번호 항목 내용 1 보도자료 작성형태 교사는 학교에서 크고 작은 행사를 진행하게 됩니다. 행사가 끝나고 나면 행사 진행에 관한 보도자 료를 작성해야 하는 경우가 있습니다. 이때 챗GPT를 사용하게 되면 기사문을 손쉽게 작성할 수 있 습니다. 예를 들어, 고등학교에서 진학설명회를 개최하고 나서 챗GPT로 기사문을 작성한다고 한다 면 챗GPT에 아래와 같은 프롬프트를 입력할 수 있습니다. 만약 학생과 학부모와 인터뷰한 내용을 추가하고 싶다면 후속 질문으로 “학생 인터뷰 1건과 학부모 인터뷰 1건을 추가해서 다시 작성해줘”라는 프롬프트를 입력할 수 있습니다. 다음은, 후속 질문으로 다시 생성한 기사의 일부분입니다. 챗GPT의 무료 계정은 GPT-3.5 모델을 기반으로 작동하게 되는데, GPT-3.5의 기능적 제약 때문 에 결과물로 출력된 한글 기사문이 다소 어색하게 느껴질 수 있습니다. 만약, 월 20달러를 지불해야 하는 유료 계정에서 GPT-4 모델로 기사문을 작성하면, 훨씬 자연스러운 결과물을 얻을 수 있습니 다. 추가로 2023년 6월 1일 현재, ‘뤼튼’이라는 서비스를 이용하게 되면 무료로 GPT-4 모델을 제 약없이 사용할 수 있으니 참고하시기 바랍니다.3) 2 엑셀 수식 생성 최근 경기도 수원시의 한 공무원은 초과 근무를 하면 지급하는 특근 매식비를 일일이 골라내서 계 산하는 대신 챗GPT를 활용해서 엑셀 양식을 새롭게 작성함으로써 업무 시간을 30분의 1로 줄일 수 있었다고 합니다.4) 챗GPT는 기본적으로 일상 언어 형태의 텍스트 데이터를 잘 생성해내지만, 간단한 프로그램을 만 들 수 있는 코딩 능력도 탑재하고 있습니다. 따라서 교사가 학교 업무 수행에 필요한 엑셀 파일을 작 성할 때 챗GPT를 사용하면 복잡한 수식도 손쉽게 작성할 수 있습니다. 다음 예시를 참고해서 엑셀 파일 작업에 챗GPT를 활용해보시기 바랍니다. act as : journalist, genre : newspaper article, writing style : informative, tone : formal, max_length : 2,048, target language : Korean content : 2023년 5월 25일 울산의 대현고등학교에서 3학년 학생과 학부모를 대상으로 2024 대학 진학 전력 수립을 위한 입시 설명회를 개최하였다. 강사는 경상남도 진학교육협의회 회장을 역임한 손국석 교사 였다. 1. 수업 미래를 만나다 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 5
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 12 집필 : 대현고등학교 임종우 가 챗GPT를 활용한 행정 업무 경감 번호 항목 내용 2 엑셀 수식 생성 3 문서 요약 및 정리 교사는 학교 업무를 수행하면서 다양한 문서를 읽고 그 내용을 정리해야 할 때가 많습니다. 이때 챗 GPT를 사용하면 다양한 컨텐츠(PDF,웹사이트,유튜브)의 내용을 손쉽게 요약하고 정리할 수 있습 니다. 가) 일반 텍스트 정보 : 특정 텍스트와 요약문 작성 방법을 챗GPT에 프롬프트로 입력하면 사용 자가 원하는 형태의 결과물을 출력해준다. 다음은 ‘2022년 에듀테크 활용 교육 혁신 시험 사 업 추진 현황 보고서’의 일부를 발췌해서 챗GPT에 입력하고, 키워드를 찾아 불렛포인트 설 명 을 추가하는 방식으로 요약문을 작성하도록 요청했을 때의 결과 화면입니다. 1. 수업 미래를 만나다 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 6
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 13 집필 : 대현고등학교 임종우 가 챗GPT를 활용한 행정 업무 경감 번호 항목 내용 3 문서 요약 및 정리 나) PDF 문서 : 챗GPT를 기반으로 한 ChatPDF5) 라는 서비스를 사용하면 PDF문서의 내용을 손쉽게 처리할 수 있습니다. 이 서비스에 접속해서 PDF파일을 업로드하면 문서 파일의 내용 을 사용자 프롬프트로 간단히 요약하거나 재구성할 수 있고, 문서 내용에 대한 질문의 답변을 얻을 수도 있습니다. 한글 문서 파일(HWP)의 경우, PDF로 변환해서 ChatPDF에 업로드하면 해당 문서의 내용을 빠르게 정리할 수 있습니다. 무료 계정으로는 최대 10MB 혹은 100페이 지 미만의 PDF파일만 업로드할 수 있음을 참고하시기 바랍니다. 다)웹사이트 :윈도우에 기본으로 설치된 Edge브라우저를 사용하면 사이드바 메뉴에서 Bing 챗을 무료로 사용할 수 있습니다. 특정 웹사이트에 접속한 뒤 Bing챗을 실행해서 해당 웹사 이트에 대한 질문을 하면, 이와 관련된 답변을 얻을 수 있습니다. 만약 Edge 브라우저에서 PDF 파일을 열고 Bing챗을 실행하면 해당 문서에 대한 정보를 손쉽게 정리할 수 있습니다. 5) https://www.chatpdf.com 1. 수업 미래를 만나다 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 7
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 14 집필 : 대현고등학교 임종우 가 챗GPT를 활용한 행정 업무 경감 번호 항목 내용 3 문서 요약 및 정리 라) 유튜브 동영상 : 크롬 확장 프로그램 중 ‘ChatGPT for Youtube’ 6) 라는 확장 프로그램을 사 용하면 선택한 Youtube 영상의 내용을 손쉽게 요약 정리할 수 있습니다. 이 확장 프로그램을 설치하면 모든 유튜브 영상의 대본(Transcript)를 자동으로 추출해주고 ‘Ask ChatGPT to Summarize’를 클릭하면 대본의 내용을 몇 개의 문장으로 요약 정리할 수 있습니다. . 나 교육 활동에서의 챗GPT 활용 교사는 학생들의 교육을 위해 교육과정, 수업, 평가, 기록 등 여러 영역에서 다양한 업무를 수행하고 있습니다. 이 과정에서 챗GPT를 활용하여 교육 활동을 더욱 효율적으로 운영할 수 있습니다. 간단한 프롬프트만으로 특정 수업 주제에 대한 수업 계획서를 작성하거나 구체적인 수업 활동을 구상할 수도 있고, 특정 수업 활동에서의 학생 역량을 평가하기 위한 루브릭을 만들 수도 있습니다. 또한 챗GPT로 평가 문항을 작성하거나 검토할 수도 있고, 학교생활기록부의 세부능력 및 특기사항을 작성하는 데 도움을 받을 수도 있습니다. 여기서는 교육 활동에 챗GPT를 적용해본 사례를 공유하겠습니다.독자 여러분들께서도 아래의 사례에 제시된 프롬프트를 직접 챗GPT에 입력해서 그 결과를 확인해보시기 바랍니다. 번호 항목 내용 1 수업자료 제작 챗GPT를 활용하면 수업에서 사용할 수 있는 다양한 자료를 손쉽게 개발할 수 있습니다. 일례로, 다 음의 프롬프트를 사용하면 고등학교 영어 수업에서 사용할 수 있는 영어 독해 지문을 손쉽게 작성할 수 있습니다. 가) 영어 독해 지문 생성 프롬프트 예시 . 제2외국어로 영어를 가르치는 고등학교 교사로서 다음 내용에 맞게 업무를 수행해줘. 1. 업무 : 수업 활동에서 사용할 영어 독해 지문 작성 2.지문길이 : 1500자 3. 지문내용 : 실생활에서 지구온난화 문제를 해결하기 위한 방법 4. 작성 언어 : 영어 6) https://chrome.google.com/webstore/detail/chatgpt-for-youtube/ocbklpkcikpidkleacbohkobinlilgbd 1. 수업 미래를 만나다 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 8
에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 15 집필 : 대현고등학교 임종우 나 교육 활동에서의 챗GPT 활용 번호 항목 내용 1 수업자료 제작 나) 어법 학습을 위한 지문 재작성 : 위에서 생성한 지문으로 ‘관계대명사’라는 어법 사항을 지도 할 수 있도록 다음 프롬프트를 사용해서 지문을 재작성했습니다. 다) 어휘 학습 자료 생성 : 지문에서 사용된 단어 중 가장 어려운 단어 20개로 단어장을 만들기 위 해 다음 프롬프트를 입력했습니다. 그리고 이렇게 추출한 단어로 Word Scramble 활동지도 작성해보았습니다. 라) 지문 이해 점검 작성 : 학생들이 수업 활동 중 위의 지문을 읽고 내용을 잘 이해했는지 점검하 기 위한 문항을 다음 프롬프트로 생성했습니다. 2 학생 개별 과 제 평가 교사는 자신이 맡은 교과의 수행평가를 실시하면서 학생들이 작성한 과제의 결과물을 상세히 살펴 보고 평가하는 일에 많은 시간과 에너지를 사용합니다. 이런 평가 과정에서 교사는 자신의 주관을 최대한 배제하기 위해 학생들이 제출한 과제를 여러 번 반복해서 검토하기도 합니다. 이때 챗GPT를 활용하면, 과제 검토와 평가에 소요되는 시간과 에너지를 최소화하면서도 객관성을 높일 수 있습니 다. 우선, 아래의 프롬프트를 챗GPT에 입력해서 평가 지표를 생성해봅니다. 입력 프롬프트를 좀 더 구체적으로 작성하면 특정 과제의 목적에 부합하는 평가 지표를 출력할 수 있습니다. 또한 후속 질문을 통해, 평가 지표의 내용을 단계적으로 정교화할 수도 있습니다. 그리고 평가 지표의 내용을 바탕으로 학생 과제를 챗GPT로 평가할 수 있습니다. 다음은 챗GPT로 학생이 제출한 영어 에세이를 평가하기 위한 사용자 프롬프트 예시입니다. 3 학교생활기 록부 작성 필자가 교사로서 수행해왔던 여러 업무 중 개인적으로 가장 많은 부담을 느꼈던 일은 단연 학교생 활기록부 작성입니다. 고등학교의 경우, 교사가 학교생활기록부에 기록한 내용이 학생의 진학 결과 와 직결될 수 있어서, 모든 학생의 특기사항을 잘 써주고, 많이 써주어야 한다는 부담을 항상 갖고 있습니다. 평가 내용 기록 영역에서 챗GPT가 교사의 역할을 완전히 대체할 수는 없습니다. 하지만 교사가 학생이 수행한 활동을 개조식으로 정리해서 프롬프트로 챗GPT에 입력하면, 학생부 기록의 초안을 손쉽게 작성할 수 있습니다. 다음은 필자가 학생부 특기사항 기록 초안 작성용을 구상해 본 프롬프트입니다. 모든 문장에 관계대명사를 1번 이상 사용해서 다시 써줘. 이 지문에서 가장 어려운 단어 20개를 추출하고 표제어와 영어 뜻으로 표를 작성해줘. 위의 20개 단어로 워드 스크램블 활동지를 만들어줘. 앞에서 생성한 지문의 전반적인 내용을 파악하기 위한 5지선다 문항 5개와 세부적인 내용을 파악하기 위 한 5지선다 문항 5개를 출제해줘.. 제2외국어로 영어를 가르치는 고등학교 교사로서 작문 활동에서 사용하는 rubric을 작성해줘 위의 평가지표로 다음 영어 논설문을 평가해줘. 총점, 총평, 그리고 감점의 이유를 불렛설명으로 적어줘. 교사로서 다음과 같이 인성 영역별로 정량 평가되고 있는 고등학교 2학년 남학생을 지도하고 있다. 대상 학생의 인성 영역별 정량 점수는 성실도 5점 만점에 4점, 협동정신 5점 만점에 3점, 책임감 5점 만점 에 5점, 리더십 5점 만점에 2점, 소통능력 5점 만점에 1점이다. 이 학생은 다음과 같이 수업 활동을 수행했는데, 교사로서 아래의 내용을 모두 포함해서 이를 정성 평가하 는 글을 5문장으로 작성하라. 1. 수업 미래를 만나다 1-3. 교사를 위한 챗GPT 활용 가이드 - 9
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