에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 151 3. 에듀테크 활용 프로젝트 수업 평가 융합 교과 평가 영역 (핵심역량) 평가 요소 척도 평가기준 평가방법 정치와법 수업 일기 작성 수업 일기 작성 상 각 요소(닫힌질문, 열린질문, 수업후기)가 빠짐이 없으며 질문에 대한 잠정적 답이나 배경과 수업후기에 학생 개인의 활동을 확인할 수 있도록 작성됨 포트폴 리오 중 각 요소(닫힌질문, 열린질문, 수업후기)가 빠짐 없이 기재되어 있으나 잠정적 답이나 질문의 배경 또는 수업후기가 성의 없이 작성됨 하 각 요소(닫힌질문, 열린질문, 수업후기)가 일부 빠져있으며 잠정적 답이나 질 문의 배경과 수업후기가 성의 없이 작성됨 4. 과목별 세부능력 특기사항(예시) 시대가 변하면서 헌법에서 보장하고 있는 기본권 및 기본원리가 변하였음을 인식하고 ‘미래에 헌법에 명시하게 될 새로운 기본권 또는 기본원리는 무엇일까?’라는 질문을 하고 토론을 통해 문제를 해결하기 위해 노력함. 자료조사를 통해 인공지능의 자율적 인격성 소유 여부에 따라 기본권을 보장하여야 한다는 의견이 있음을 확인함. 기본권 보장은 인간의 존엄성이 전제가 되어야 함을 강조함. 선거기탁금 제도와 관련하여 ‘선거기탁금 제도는 위헌이 아닐까?’라는 의문을 가지고 기탁금제도의 목적과 운영방법에 대해 살펴보았으며 기탁금 제도와 관련한 찬반 의견을 정리함. ‘다른 나라 헌법에 보장된 기본권은 무엇일까?’라는 의문을 가지고 미국의 수정헌법에 대해 조사하였으며 자유권이 가장 중시되는 헌법 체계를 가지고 있음을 확인하였음. 피고인에게 유리한 경우 신법을 소급하여 적용할 수 있다는 법률불소급의 예외에 대해 ‘왜 피해자가 아닌 피고인에게 유리하게 적용할까?’라는 의문을 제기하고 탐구함. 국가권력 앞에서 절대적 약자이기 때문에 피고인에게 되도록 유리하도록 적용함을 알게 됨. 현상의 이면에 숨겨져 있는 원리를 탐구하는 모습이 인상적임. 미국의 헌법을 왜 ‘수정헌법’이라고 부르는지 의문을 가지고 탐구함. 우리나라와 미국의 헌법 개정방식의 차이로 인해 기인함을 알게 되었으며 수업일기에 기록함. 정치와 법 철학적 탐구 공동체 -2 정치와 법
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