에듀테크 활용 수업, 미래를 만나다 에듀테크 활용 227 3. 에듀테크 활용 프로젝트 수업 평가 교과 평가 영역 (핵심역량) 평가 요소 척도 평가기준 평가방법 수열의 영어 표현 이해 및 알파벳 배열 주제 표현력 상 수열의 정의와 규칙을 영어로 잘 표현함 관찰평가 중 수열의 정의와 규칙을 영어로 표현하는 능력이 다소 부족함. 하 수열의 정의와 규칙을 영어로 표현하는 능력이 매우 부족함. 창의적 표현력 상 알파벳의 규칙을 잘 이해하고 창의적인 순서로 배열함. 관찰평가 자기평가 상호평가 중 알파벳의 규칙을 잘 이해하지만 창의적인 순서로 배열할 수 없음. 하 알파벳의 규칙을 잘 이해하지 못하고 창의적인 순서 배열이 어려움. 문제해 결능력 상 추리력과 논리력을 가지고 문제를 잘 해결함. 관찰평가 자기평가 상호평가 중 추리력과 논리력을 가지고 문제를 해결하는데 다소 어려움. 하 추리력과 논리력을 가지고 문제를 해결하는 능력이 매우 부족함. 수학Ⅰ 수열을 그래프로 나타내기 문제 해결 상 수열과 관련된 여러 가지 문제를 귀납적으로 표현하고 귀납적으로 정의된 수 열의 일반항을 정확하게 구해냄. 포트폴리 오 및 관찰평가 중 수열과 관련된 여러 가지 문제를 귀납적으로 표현하고 귀납적으로 정의된 수 열의 일반항을 정확하게 구해내는데 다소 벗어남. 하 수열과 관련된 여러 가지 문제를 귀납적으로 표현하지 못하고 귀납적으로 정 의된 수열의 일반항을 정확하게 구해내는데 미흡함. 정보 처리 상 수열이 나타내는 추세선 그래프의 개형을 바르게 그리고 어떤 그래프인지 그 래프 식으로 정확하게 표현함. 관찰평가 자기평가 상호평가 중 수열이 나타내는 추세선 그래프의 개형을 바르게 그리고 어떤 그래프인지 그 래프 식으로 표현하는데 다소 미흡함. 하 수열이 나타내는 추세선 그래프의 개형을 그리는데 미흡함. 의사 소통 상 자신의 의견을 분명하게 밝히고 명확한 근거를 제시하며, 다른 모둠의 발표 를 진지하게 경청함 관찰평가 자기평가 상호평가 중 자신의 의견을 밝히지만 근거가 부족하거나, 근거를 제시하여 말하더라도 다 른 모둠의 발표를 경청하지 않음. 하 자신의 의견을 제시하지 못하거나 다른 모둠의 발표를 경청하지 않음 교과 융합 실생활과 연계된 수열 -2 영어 시간에 수열의 개념을 주제로 한 영어 지문을 해석하는 활동을 통해 수열의 개념을 익히고 수학Ⅰ수업 시간에는 수열의 개념을 확장하여 수열의 귀납적 정의에 대해 학습하는 과정에서 실생활 속의 피보나치에 대한 주제로 자료를 찾아 피보나치 수열에 대한 의미를 발표함. 수열 사이의 관계를 파악하고 항들 사이의 관계를 유추하여 관련 문제를 해결 하는데 있어 자신의 역량을 발휘하였으며 기하 소프트웨어 프로그램을 통하여 수열 사이의 관계를 함수로 이해하고 수열이 나타내는 추세선의 식을 함수식으로 표현하는 등의 모습에 두각을 드러냄. 또한 피보나치 수열의 관계에서 황금비의 의미를 찾고 실생활 속의 황금비의 예를 탐구해 보는 등의 활동을 통해 수학과 실생활이 밀접하게 관련되어 있음을 알고 다양한 실생활 관련 수학 문제를 해결하는 모습이 돋보이는 학생임. 4. 개인별 세부능력 특기사항(예시)
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM0MzgwNg==